浮雕一般作為文化的傳承出現(xiàn)在城市、校園等地，浮雕彰顯的是文化，從中我們可以看到其所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，這種表達(dá)方式大膽采用各種人物等生動形象地表達(dá)出這個區(qū)域的文化底蘊(yùn)和一種精神的濃縮。這種表達(dá)方式立意新穎、視覺沖擊感強(qiáng)、內(nèi)涵厚重。校園浮雕即體現(xiàn)的是這個校園的內(nèi)在文化，創(chuàng)校歷史和校園精神等。以下即是校園浮雕的文化及意義。

贛縣校園浮雕設(shè)計使學(xué)生不僅僅把握一定團(tuán)體的環(huán)境感觸，而且可以從浮雕設(shè)計作品中體會特定文明的思想、心境、情感、價值觀，受到潛移默化的影響。一般運(yùn)用籠統(tǒng)和象征、隱喻和悖論的方法表現(xiàn)，特別是我國的校園浮雕設(shè)計，大都具有紀(jì)念性、象征性、鼓勵性以及裝飾性等特征，校園浮雕設(shè)計注重德育潛化，或者側(cè)重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美執(zhí)著的尋求。校園浮雕設(shè)計是物化了的精力載體，它集中反映了校園這個特定團(tuán)體的道德價值觀以及審美取向，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、審美教育的好的材料之一。是表現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，濃縮學(xué)校精神的一種藝術(shù)形式，它所雕琢和反映的對象是對文化內(nèi)涵深刻理解的彰顯。

校園浮雕可以營造適合學(xué)生發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷地完善人格，使校園成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。